Vaikų darželio ir mokyklos tęstinumas yra užmegzti ryšį su švietimo ir edukacinio darbo turiniu ir jo įgyvendinimo metodais. Ikimokyklinio ugdymo ir pradinio ugdymo tęstinumas numato tam tikro lygio vaikų, kurie atitinka šiuolaikinio švietimo reikalavimus, priėmimą į mokyklą, kita vertus, mokykloje turi būti remiamasi ikimokyklinio ugdymo įstaigų jau įgyta patirtimi ir įgūdžiais juos taikyti ateityje. Atsižvelgiant į tai, pagrindinis ikimokyklinio ugdymo ir mokyklinio ugdymo tęstinumo momentas yra vaiko pasirengimo mokyklai lygis .
Pagrindiniai pasirengimo mokyklai rodikliai:
- fizinė raida, sveikatos būklė;
- pažinimo vystymosi lygis;
- psichologinio vystymosi lygis (mąstymas, dėmesys, atmintis, vaizduotė);
- komunikacinė plėtra, tai yra gebėjimas bendrauti su bendraamžiais, taip pat su suaugusiais;
- moralinės-valoristinės sferos vystymosi lygis.
Mokytojai, dirbantys vaikų darželiuose, yra įsitikinę, kad vaikai pradeda lankyti pirmąją klasę. Remiantis šiais kriterijais, ikimokyklinio amžiaus vaikai yra mokomi sistemingai studijuoti. Savo ruožtu pradinių mokyklų mokytojai plačiai naudoja lošimų technologijas mokymosi efektyvumui didinti.
Priešmokyklinio ugdymo vaikui rengimas mokykloje nepradeda rengiančioje grupėje , kaip daugelis tiki. Nuo jaunesnio ikimokyklinio amžiaus sisteminis darbas atliekamas laikantis ikimokyklinio ugdymo tęstinumo įvairiose amžiaus grupėse. Tačiau praėjusiais vaiko buvimo vaikų darželyje metais šis procesas tampa intensyvesnis ir sutelktas. Ikimokyklinio ugdymo programa, rengiama su 5 - 7 metų vaikais, užtikrina tęstinumą tiek specialiu mokymu (matematika, raštingumas, kalbos raida, supažindinimas su aplinka), tiek bendrieji mokymai (psichologinė raida, smulkių motorinių įgūdžių formavimas, disciplinos ugdymas, )
Vaikų darželis ir mokyklos sąveika
Siekiant užtikrinti darželio ir pradinės mokyklos tęstinumą, svarbu organizuoti bendrą įvairių lygių švietimo įstaigų veiklą, apimančią tris sritis:
- dirbti su tėvais;
- dirbti su vaikais;
- administracinė ir metodinė veikla.
Metodinė veikla apima praktinius seminarus su mokytojais ir mokytojais rengiant vaikų darželio grupes ir pamokas pirmosios mokyklos klasėse, diskusijas apie dabartines problemas jungtinėse tarybose, siekiant tobulinti vaikų vystymosi formas ir metodus.
Darbas su tėvais numato informacinių stendų su teminėmis medžiagomis projektavimą, tėvų susitikimų organizavimą, apvalių stalų susitikimus su mokyklos mokytojų ir psichologų kvietimu, individualias konsultacijas dėl pagalbos rengiant vaiką mokymui.
Darbas su vaikais yra labai svarbus. Būsimi pirmosios pakopos studentai susipažįsta su mokykla specialiai organizuotoje
Ikimokyklinio ugdymo ir mokyklinio ugdymo tęstinumo nustatymas gali palengvinti mokyklos ugdymo programos iškraipymą dėl to, kad vaikai ikimokyklinio ugdymo įstaigose jau buvo apgynę tam tikras temas, ir labiau sąmoningai mokinių mokytojų rengimą į kitą gyvenimo etapą.