Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektualinis vystymasis yra labai svarbus, nes jis sudaro įgūdžius sėkmingam edukacinės veiklos įsisavinimui. Ikimokykliniame amžiuje žinių kaupimas vyksta sparčiai, tobulėja pažinimo procesai, formuojasi kalba. Ikimokyklinio amžiaus vaikai su išsivysčiusia intelektine informacija greitai mokosi ir įsimena naują medžiagą, yra labiau įsitikinę savo gebėjimais ir, kaip rodo praktika, nori daugiau mokytis.
Ikimokyklinio amžiaus intelektualinių gebėjimų ugdymui speciali vieta yra didaktinis žaidimas, kuris yra mokymosi priemonė ir padeda vaikams įgyti ir įtvirtinti žinias, taip pat apginti pažinimo veiklos metodus. Dėl didaktinio žaidimo, kuris iš tiesų didina vaikų susidomėjimą švietimo veikla, ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi klasifikuoti, palyginti ir apibendrinti. Jaunųjų vaikų intelektualus vystymasis turėtų prisidėti ne tik prie žinių įsisavinimo ir įtvirtinimo, bet ir į tai, kad būtų skatinamas ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymas.
Intelektualus vaikų vystymasis DOW turėtų apimti:
- kalbos ir kalbos komunikacijos plėtra ;
- erdvinio mąstymo ir vaizduotės (kalendoriaus, laiko) plėtra;
- loginio mąstymo ugdymas (klasifikacija, koreliacija);
- jutimo koordinavimo ir rankų judėjimo įgūdžių formavimasis (grafiniai simboliai, perinti);
- gebėjimo stebėti, apibūdinti ir kurti prielaidas formavimas;
- susipažinimas su elgesio taisyklėmis, susijusiomis su gamtos pasauliu ir žmogaus sukurtų dalykų pasauliu;
- puoselėti pagarbą savimi ir kitiems bei plėtoti etiniu požiūriu vertingus bendravimo būdus.
Pratimai vaikų intelekto gebėjimų ugdymui
1. Paveikslėlio istorija ar istorija. Vaikui yra parodyta 4 paveikslai, kuriuose vaizduojama pasakų ar jam žinomų įvykių. Vaiko užduotis yra tinkamai sutvarkyti nuotraukas ir sudaryti mažą istoriją, naudojant iliustracijas.
2. Objektų pripažinimas dėl kelių priežasčių. Vaikas yra vadinamas epitetu, kurį reikia išsiaiškinti, apie kurį dalyką mes kalbame. Pvz., Geltona, rūgšta, ovali (citrina).
3. Dviejų ar daugiau objektų palyginimas. Vaikas kviečiamas įvardinti, kokie žodžiai yra. Pavyzdžiui, katė, knyga, stogas. Galite pasiūlyti vaikui įvardyti, kokia katė ir šuo, ar stalas ir kėdė atrodys. Tada jūs turite rasti daiktų skirtumus: rašiklį ir pieštuką, medį ir krūmą.
4. Paimkite iki objekto tinkamą porą, kuri bus logiškai su ja susieta. Pavyzdžiui, rodyklė - laikrodis, ratas -? (rodyklė yra laikrodžio dalis, todėl teisingas atsakymas yra automobilis, nes ratas yra mašinos dalis). Voverė yra tuščiavidurė, medžiotojas yra ginklas, žvejo yra miškas yra medžiai, laukas yra?
5. Koncepcijų analizė ir objektų ypatybių nustatymas. Kuris iš daiktų yra nereikalingas ir kodėl? Naktinė lempa, grindų lempa, lempa; karvė, arklys, liūtas; bulvės, morkos, agurkai.
6. Pasirinkite priešingos prasmės žodį. Pirkti - parduoti, atidaryti - ?; prisiminti - ?; pilnas - ?; alkanas -?
7. Loginių problemų sprendimas.
Roma yra aukštesnė už Vaniją, bet žemiau Jehoro. Kas yra virš Vanijos ar Egoro?
Ant stalo stovėjo 3 plokštes su braškėmis. Kolį valgė vieną plokštelę braškių. Kiek palieku braškių plokštelių?
8. Gebėjimas rasti loginių klaidų. Vaikas turi paaiškinti klaidas siūlomuose sprendimuose.
9. Gebėjimas valdyti numerius nuo 10 metų. Vaikui gali būti siūlomi tokie didaktiniai žaidimai: "Skambinkite kaimynams" - mes paskambiname kaimyninius skaitmenis į nurodytą numerį. "Taisyk klaidą" - mes ištaisyti pedagogų klaidą, kuri konkrečiai praleidžia ar keičiasi skaičiais.
Ypatinga vaikų intelekto vystymo organizavimo ypatybė yra gerų nuotaikų ir teigiamų emocijų sukūrimas iš naujų žinių, pasiekimų ir sėkmės.